CHUYÊN ĐỀ
VẬN DỤNG CA DAO, TỤC NGỮ NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 6 TRƯỜNGTHCS THÀNH LONG
 

I. HIỆN TRẠNG
Môn Giáo dục Công dân là một trong những môn học có vai trò, vị trí hết sức quan trọng trong nhà trường. Tuy nhiên, hiện nay học sinh chưa có hứng thú học môn này từ nhiều nguyên nhân:
Học sinh cho đây là môn học phụ.
Phương pháp dạy của giáo viên chưa thật phù hợp.
GV sử dụng những đồ dùng dạy học chưa phong phú và sáng tạo.
Giáo viên vận dụng ca dao, tục ngữ vào bài giảng còn hạn chế.
Để nâng cao hứng thú học môn này tôi đưa ra giải pháp là vận dụng ca dao, tục ngữ vào bài giảng nhằm nâng cao hứng thú học môn Giáo dục công dân của học sinh lớp 6 trường THCS Thành Long
II. GIẢI PHÁP THAY THẾ
Ca dao, tục ngữ là di sản tinh thần quý báu, là kho tri thức về kinh nghiệm cuộc sống và đạo lí làm người mà ông cha ta đã để lại. Những triết lí giáo dục sâu sắc của nhân dân ta đã được khái quát và đúc kết qua ca dao, tục ngữ sẽ có tác dụng làm cho các bài học Giáo dục công dân trở nên gần gũi, thân thương như lời ru của mẹ, truyện kể của bà.
Chủ trương của ngành giáo dục nước ta đang khuyến khích các trường và các giáo viên đưa ca dao, dân ca vào giảng dạy. Việc làm này nhằm giữ gìn và bảo tồn những di sản văn hóa phi vật thể quý báu của dân tộc. Sẽ có nhiều cách để vận dụng ca dao, tục ngữ trong việc giảng dạy môn Giáo dục công dân như sử dụng trong việc giảng kiến thức mới, trong ôn tập và củng cố tri thức, trong kiểm tra đánh giá kiến thức…
Từ những vấn đề lý thuyết nêu trên kết hợp với trải nghiệm trong quá trình giảng dạy trên lớp, và sự khích lệ từ phía đồng nghiệp, chúng tôi đã mạnh dạn đưa ra kinh nghiệm: “Vận dụng ca dao, tục ngữ nhằm nâng cao hứng thú học môn Giáo dục công dân lớp 6 trường THCS Thành Long” với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm về vấn đề đưa ca dao,tục ngữ vào giảng môn Giáo dục công dân ở trường THCS để học sinh có hứng thú học môn Giáo dục công dân.
III.TỔ CHỨC THỰC HIỆN TRÊN NHÓM THỰC NGHIỆM
1 Sử dụng ca dao, tục ngữ để giới thiệu bài mới
Môn Giáo dục công dân là một trong những môn học có vai trò, vị trí hết sức quan trọng trong nhà trường. Hiện nay chất lượng dạy học môn này đang đặt ra nhiều vấn đề mang tính cấp bách. Để cho tiết học sinh động và lôi cuốn hơn, giáo viên cần phải đa dạng hóa phương pháp trong môn học này. Đa dạng hóa phương pháp thể hiện ở việc chúng ta biết cách tổ chức những hoạt động học tập thích hợp và thu hút học sinh tham gia.
Để giới thiệu bài mới, giáo viên có thể đọc một câu ca dao hay tục ngữ để gây ấn tượng với học sinh lúc ban đầu.
Ví dụ: Trong bài “Siêng năng, kiên trì”
Tôi đọc câu tục ngữ “Có công mài sắt có ngày nên kim” sau đó đặt câu hỏi:
Các em hãy cho biết ý nghĩa của câu tục ngữ này là gì?
Với câu hỏi này thì một học sinh trung bình cũng có thể trả lời được rằng câu tục ngữ khuyên mỗi chúng ta muốn có thành công không phải tự nhiên mà có được, chúng ta phải có lòng kiên trì, ý chí quyết tâm và tính siêng năng.
Sau khi học sinh trả lời tôi nhận xét và giải thích thêm sau đó nêu một số câu hỏi gợi ý để dẫn dắt các em vào bài: Chúng ta biết “sắt” là một kim loại cứng không dễ gì mài một trong hai ngày mà thành cái kim ngay được. Từ sắt làm ra cây kim là một quá trình công phu, gian khổ. Nó đòi hỏi phải có một sự kiên trì, tốn bao công sức mồ hôi mới có được. Cây kim ai cũng biết nó rất bé nhỏ nhưng tác dung của nó lại rất lớn, nó là vật có ích để cho con người may vá quần áo. “Mài sắt” để “thành kim” chính là điều nhân dân ta khuyên bảo mọi người phải có lòng kiên trì và tính siêng năng. Câu tục ngữ đề cao đức tính siêng năng, kiên trì. Vậy siêng năng, kiên trì là như thế nào, siêng năng, kiên trì có ý nghĩa gì trong cuộc sống và học sinh cần rèn luyện đức tính này như thế nào? Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu bài 2: Siêng năng, kiên trì.
Như vậy, qua câu trả lời của học sinh, bằng sự khéo léo của mình, tôi đã dẫn dắt học sinh vào bài mới một cách sinh động và